文秘专业人才培养方案

一、学制与招生对象

    1、学制：三年中专

    2、招生对象：应往届初中毕业生

二、培养目标与基本要求

    1、培养目标

    培养具有现代文秘素质，能熟练掌握现代办公技术，具有日常的英语交流能力，能够综合运用文秘相关知识与技能从事办公室日常管理、档案以及宣传策划、公关协调、会务组织等工作的应用型人才。

    毕业后可在机关、企事业单位从事文员、公关秘书、行政事务管理、宣传、档案等方面的工作；也可在公关、信息咨询公司，经济、科技信息情报部门以及新闻单位从事信息管理、公关宣传及市场调查分析等工作。

    2、基本要求

    （1）基本素质要求

    具有坚定的共产主义理想，拥护党的领导和社会主义制度，遵纪守法；具有良好的职业道德和个人品质，爱岗敬业，勇于创新；具有良好的心理素质和团结协作精神，善于合作和沟通；具有较强的语言文字表达能力和一定的艺术修养，身心健康，有良好的体能。

    （2）岗位知识要求

    ①具有秘书学的理论知识，了解秘书工作的性质、特点、能力要求、工作内容等。

    ②具有行政管理的基本知识。

    ③掌握经济法有关知识，了解企业类型、组织机构、生产经营运行机制、人员和财务管理等情况。

    ④掌握应用文写作的有关知识，能熟练地撰写常用应用文。

    ⑤掌握计算机操作和办公自动化有关知识，能熟练运用各类办公软件。

    ⑥掌握商务公关和礼仪有关知识，能得体准确地进行洽谈和宣传。

    ⑦具有一定的英语表达和写作能力。

⑶职业能力要求

①能较准确地理解党和国家的方针、政策、法规制度精神，灵活高效地完成领导交付的各项工作任务。

②具有较强的语言和文字表达能力，能熟练办文和处理信息。

③掌握较强的谈判技巧，有分析、判断和应变能力，能合理解决各类事务和突发事件。

④具有办公室事务管理能力，能提出具有参考价值的意见和建议，做好领导的助手。

⑤能处理好各种人际关系，具备一定的公关和宣传能力。

⑥具有熟练的计算机操作能力，能进行一般办公设备的安装和维护工作。

三、课程模块

（一）职业素质课模块（公共课）

主要课程包括：

1、入学教育  通过对学生进行行业现状、专业发展前景、职业能力培养的分析，帮助学生形成正确的专业认知，并能按行业发展需求准确定位，确立明确的学习目标，为今后的学习和工作打下基础。

2、军训   通过对学生进行军事化训练，锻炼其体魄，提高学生的团体意识和合作精神，磨练学生的意志力。。

3、思想道德修养与法律基础  《思想道德修养和法律基础》课是中等职业学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是帮助中职生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。本课程以马克思主义为指导，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主要内容，以社会主义荣辱观贯穿教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，全面提高学生的思想道德素质和法律素质。

4、形势与政策  引导学生正确分析和认识当前国内外形势以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，激发学生的爱国主义热情，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，增强其民族自信心和社会责任感。

5、计算机应用基础   通过课程的学习，使学生具有信息处理、数字应用、自我学习等能力；初步了解信息社会的道德准则和信息安全的概念，具备初步的信息素养和计算机应用能力，为后续专业课程的学习奠定基础。

6、体育与健康  通过学习，培养学生开展体育活动的技巧和良好的体育锻炼习惯，锻造学生强健的体魄和健全的人格，为终身体育打下坚实基础。

 

（二）职业技术基础课模块

主要课程：

1、现代汉语   该课程以马克思主义语言学理论为指导，以国家语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，向学生系统地讲授现代汉语的基本理论和基础知识。旨在使学生在语言习得的基础上，将认识理性化、系统化，提高理解、分析、运用汉语的能力，培养学生良好的语言素养。

2、公共关系实务   通过学习，提高学生处理公共关系的素质，学会妥善处理企业、部门间的关系，能根据企业发展的需要塑造企业形象，扩大企业在外界的影响。

4、普通话  通过对学生进行规范的普通话训练，提高学生的普通话水平，使学生学会运用普通话熟练地进行沟通和交流，进一步提升自己的口语表达能力。

5、中国现当代文学   本课程主要讲授中国现当代文学的基础知识与现代中国文学发生、发展和流变的历史，并注意对这一历史时段中有代表性的文学思潮、流派、理论批评以及相关的作家、作品予以重点的描述、阐释和评析，使学生能对中国现当代文学有较全面的了解和把握。

6、财务基础  向学生介绍经济领域的的常见法规、基本知识和基本技能，使学生了解财务工作的一般流程和基本方法，完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。

7、秘书学概论  介绍现代秘书工作的基本理论和基本内容，使学生了解秘书工作的性质、任务和特点，明确秘书工作者必须具备的知识结构与业务能力，掌握秘书工作的一般方法。

 

（三）职业技术专业课模块

主要课程：

1、秘书实务  该课程是在学习秘书基本理论的基础上，培养学生从事现代秘书工作实务的能力，掌握现代秘书的工作方法和技能，使学生更好地适应现代秘书岗位的需要。

2、应用文写作   通过介绍现代社会行政机关、企事业单位、社会团体常用的应用文书，使学生熟悉和掌握各类应用文书的特点和写法，提高学生处理文字材料、沟通交流的能力。

3、人力资源管理  通过学习人力资源管理知识，掌握人力资源管理的一般方法，拓宽职业素质，提高企业管理水平。

4、速记训练  通过实践训练，提高学生的速记技能。

5、会议组织与策划  通过学习会务组织的基本理论和各类项目操作的方法，帮助学生形成基本的办会能力和项目管理能力。

6、 信息与档案管理  通过介绍信息和档案管理的基本知识，使学生学会信息处理工作，掌握文书和档案管理工作的一般方法，具备在企、事业单位从事文件处理和管理档案工作的能力。

7、办公自动化管理  通过学习办公自动化软件的操作与使用，办公自动化设备的构造、性能和维护的相关知识，帮助学生建立基本的办公自动化管理能力。

8、社交礼仪   通过系统地传授礼仪知识，使学生树立社交礼仪意识，提高学生的交际能力和就业竞争力、全面提升其人文素质。

9、秘书英语  通过学习从事秘书工作需要的专业用语、专业知识，商务工作知识，培养文秘英语的听说读写综合能力，掌握一定数量的英语专业词汇，具备一定的行业英语口语交流能力。

10、顶岗实习  根据实际情况到企事业单位进行顶岗实习，把所学理论知识与技能运用到实践中去，并从岗位实践中进一步丰富和提高专业知识和专业技能，积累实际工作经验和社会经验，为今后从事社会工作奠定基础。

 

（四）职业技术选修课课模块

主要包括：

    1、地方文化  通过介绍地方文化，扩展学生的知识面，增加学生对地域文化的认识。

    2、茶艺  学习茶文化基础知识，介绍茶叶的加工与分类知识，观摩茶艺表演，练习基础的茶艺冲泡技巧。

    3、服饰与化妆  通过学习服饰搭配、化妆等技巧，培养学生的气质修养，增强自信，提高塑造个人形象的能力。

    4、 职业生涯规划与就业指导  通过就业理论和就业实践的指导，帮助中职学生正确地进行自我分析与评价，实现正确地自我认知；帮助中职学生正确地认识社会对文秘专业的就业需求，树立正确的择业观念，并根据自身特点和社会需求，形成不同的就业取向，进行初步的职业生涯规划。提高职业素养，增强就业竞争力。

 

四、教学安排及进程表

    1.组建专业教学指导委员会，把握教学工作总体方向

学校以市场需求为依托，聘请商务文秘方面的专家、职业教育方面的专家组建专业教学指导委员会。教学指导委员会应根据产业发展和市场需求，通过调查、分析、研讨和咨询等活动，制订本专业领域具体的培养计划及教学方案，对教育教学过程进行指导、监督和评估，并对毕业生的就业提供必要的指导。

    2.建立具有鲜明特色的课程和教材体系

教育部将按照中等职业教育教材的管理原则，组织开发和编写技能型人才培养培训教材。各地和职业学校可根据具体情况开发校本教材，丰富教材形态，建立具有明显职业教育特色的课程和教材体系。要打破传统的按照学科体系编写教材的模式，开发和推广与文秘专业密切联系的综合性和案例性课程和教材。在综合性和案例性课程和教材的开发中，既可将原有若干科目教学内容按照职业活动的特点和要求进行整合，形成综合性的课程，也可以完全打破学科体系，按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作需求的新型教学项目。

    3.优化教学过程，采用先进的教学模式

技能型人才的培养培训采用国际上先进的“行为导向”模式。各职业学校要努力创造能发挥学生主动性的学习环境和学习条件，努力实现个性化教学。学生应有机会在一定程度上根据需要选定具体学习目标，选择学习进度、学习资源和学习方法，并评价自己的学习成果。要努力为学生提供体验完整工作过程的学习机会，经历经历“确定任务→制定工作计划→实施计划→进行质量控制与检测→评估反馈”整个工作过程，增强学生适应社会的实际工作环境和解决综合问题的能力。

    4.实行学历教育与资格认证相结合，建立科学的教学评估体系

技能型人才的培养培训采用学历教育与资格认证相结合。加强学历教育与资格认证的结合，使学生在取得学历证书的同时获得相应的资格认证。要建立相应的机制，把学生获得的相关资格认证转换成相应的学分。在学历教育的课程结构、教学内容和教学进度安排等方面，都要为学生获得资格认证提供方便。在学历教育考核中，要建立对学生综合能力进行科学和持续性评估的机制，让用人单位、学生和学生家长共同参与学习评价。要将终结性评估与形成性评估结合起来，注重学生综合职业能力的培养。

    5.加强师资队伍建设，转变教师角色

技能型人才培养中采用专职教师与兼职教师相结合。现有专职教师要定期到学习和实习，地方和学校要为教师的企业实践创造必要的条件。要特别注意聘请企业的有丰富实践经验的专业技术人员到职业学校担任兼职教师。鼓励有条件的企业通过举办职业学校专业教师培训班、接收教师实践锻炼、提供技术资料等途径，不断更新教师的专业知识，提高教师的专业技能。在教学过程中，教师要适应新的教学模式的要求，转变工作角色，努力成为学习过程的策划者、组织动员者和咨询者。